组织

教学

问：怎样把滚来滚去的蛋壳放得平稳？

学生想、说

做好课前准备

导入

新课

小组内互相研究、讨论怎样将蛋壳、乒乓球平稳的摆放—看幻灯

问：蛋壳和纸托儿怎样固定的更好？

互相讨论、探究教师提出的问题。

激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的能力

小组探究

说一说可以把蛋壳、乒乓球看作人物或动物的什么部位？

观察乒乓球、蛋壳作品，并提出问题进行探究：哪件作品运用了那种纸托儿的固定方式？纸托儿的长短、大小跟作品造型有关系吗？

1、学生利用桌上的材料进行动手实践。

2、各组将研究结果进行交流

引导学生了解蛋壳、乒乓球造型设计的特点。

研究作品

1、怎样抓住特点进行设计？(神态)

2、怎样会使作品更生动？(身体部分、道具装饰—道具互换)

3、制作中用了哪些不同的手法？(绘画、剪贴)

学生大胆想象，积极回答老师提出的问题。

培养学生小组合作、探究学习的能力。

引导学生发散新思维，培养学生想象能力。

研究作品示范演示

1、说一说你最喜欢哪一个作品？

2、你喜欢造型的那部分？(鼻子、胡子……)

3、怎样做……？

学生认真观察，找出喜欢的作品，并发表自己的看法。

1、观察作品，进一步了解蛋壳、乒乓球作品的制作方法。

2、由学生提出不明白的问题，教师通过演示来解决。

拓宽学生创作的思路。

丰富想象，发散思维。

5分

学生实践

1、互相说一说，你打算把蛋壳、乒乓球变成什么？

2、你将怎样利用身边现成的材料进行创作？

3、提出作业要求：

1)巧用材料进行创作

2)在制作过程中应该注意什么？

1、小组内互相交流

2、用彩纸或其它材料蛋壳、乒乓球上粘出设计形象，并配上一个漂亮而结实的底座。

在设计过程中，培养学生动手实践能力。

22分

展示、评价课后拓展

1、展示学生作品

2、组织学生评价

1、学生自评、互评

2、互相介绍自己的作品

相互之间交流经验，感受成功的喜悦。

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