一、活动目的：

    1.使学生了解祖国古老剪纸艺术的特点、语言和方法，并让学生通过对剪纸语言的理解和运用，以及具体的剪刻方法的掌握，培养他们的创造性思维能力和动脑动手的能力。

    2. 充分发扬我国民间优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。

    二、活动时间：周六下午2:00——4:00

三、活动地点：室内

四、活动对象：7—13岁孩子，人数不限儿童团体

五、活动过程：

1.组织教学，启发谈话，引入新课。

    师：今天我们来学习怎么样剪窗花，过年了自己动手做一做。

2.欣赏剪纸作品。

（1）教师先引导学生欣赏课本上的作品，了解剪纸的用途，知道剪纸是人们过新年或是在喜庆的日子里张贴的表示喜庆吉祥的装饰物。

（2）欣赏几件教师的作品，要让学生知道这些窗花都是在吸收了民间剪纸作品的基础上创作出来的。民间剪纸是人们以自己熟悉的人物、动物、景物、民间传说、戏曲人物及日常生活劳动为主要题材创作出的剪纸艺术作品，极富深厚的民族特色。

（3）通过欣赏作品引导学生发现剪纸与绘画、剪纸与实际生活形象不一样等问题，让学生带着问题去听课。

3.讲授新课。

（l）剪纸的特点：在欣赏作品的基础上引导学生研究这些作品，了解这些作品同绘画作品的不同之处以及剪纸所用的工具，小结出剪纸的特点：装饰性强、造型夸张、风格质朴，有很强的“刀味纸感”。

（2）剪纸的表现方法：

①构图：以上知识应结合课本内容和准备较为典型的剪纸作品进行分析讲解。引导学生分析回答出有自由式（如《狮子》、《顽童》等）、对称式（如《喜字》、《吉字》等）。

②造型：结合作品欣赏，教师要引导学生掌握剪纸的造型特征，运用夸张变形的手段，使作品体现出朴实、亲切、生动、有趣这一造型特征。

③色彩：教师通过教材上的作品，使学生了解剪纸的色彩种类。

④剪刻形式：通过欣赏作品，教师引导学生归纳出“阴刻”、“阳刻”及“阴阳刻相结合”的剪纸形式。剪刻要求稳、准、巧。

（3）剪纸的语言。

①通过欣赏不同的剪纸作品，如人物、花鸟鱼虫、山石、树木等，启发学生通过分析剪纸作品（生回答都有哪些形状的纹样），归纳出最常见的两种纹样，即“月牙纹” 、“锯齿纹” 。

②教师出示两幅图有不同形状的“月牙”、“锯齿”状纹样图，并加以补充说明：最常用的是“月牙纹”、“锯齿纹”，较常用的还有“花朵纹”、“云纹”、“水纹”等。

③通过上面的学习和小结，激发学生的创作激情，让学生知道原来看上去很复杂的作品不外乎是由这几种基本纹样构成的。接着趁热打铁，教师可在黑板上画出两种变形后的“白菜”、“金鱼”的外形，要求学生在黑板上把学习掌握了的基本纹样添上去，使之变成剪纸图案，然后教师给予肯定和纠正。

4.制作方法。

  （1）构思：考虑题材、内容、构图、造型、色彩等问题，做到心中有数。

  （2）起稿：用铅笔布局安排完形象后，用毛笔大胆、简练地画出形象的“线条”和“块面”，注意各部的连接。如有的黑色涂得不理想，待干了之后，用白广告色加以修改。

  （3）剪刻：将画稿放在大红毛边纸上。用书钉、大头针，曲别针等固定。为了不致走形，先剪刻最细的和紧要之处，然后由中间向四边刻，最后剪外边。依照从左刻右、从上到下的顺序进行。

  （4）裱贴：将剪好的作品按照理想的布局摆放在衬纸上。用手指按住作品的一部分，然后用小刀蘸一点浆糊从剪纸和衬纸之间轻轻地伸进去，抹上浆糊，按照从里往外的顺序，找几个点把作品固定在衬纸上。

5.作业要求。

  （1）每人设计、剪刻一件能表达喜悦心情的窗花作品。由于窗花常常用来象征吉祥、喜庆，寄托人们美好的愿望，因此在造型上尤其应注重传神，形象要夸张、简化，学用“月牙”、“锯齿”造型语言。内容不限。

  （2）图案要做到概括、夸张、有趣味。

6.教师巡回辅导。

辅导要点：

  （1）启发学生构思内容：鸟兽、花草、山水、鱼虫、人景等。

  （2）注意纠正学生设计复杂、不宜剪刻的现象。

  （3）启发学生在抓大的外形特征基础上，试着用“月牙”、“锯齿”表现和装饰物象。

  （4）用剪子和小刀时，注意安全。把剪下的纸屑拾起来，扔到垃圾桶里。

7.作业评比。

  （1）每组选出一件作业贴到到窗上，其余的贴到白卡纸上。

  （2）学生互评，说出一件最好的作品，说明喜爱的原因。

   六、联系人： 程卫娜

   七、物品准备：

   1.各种颜色的卡纸，剪刀，胶棒。

   2.教师准备成形的窗花作品。