一、活动目的：培养孩子学英语交际能力，提高英语水平，为不敢开口说英语而感到苦恼的同学提供一个自由宽松的英语交流平台。通过特色英语兴趣小组的活动，锻炼孩子的语言能力和交际能力，鼓励他们大胆开口，用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高他们说英语的积极性。

二、活动时间：1月24日周日上午9:00------11:00

三、活动地点：北环路社区

四、活动对象：

7—13 岁由一名家长陪同的孩子若干名，团体类型。

五、活动过程：

1、开始集合。上午9：00家长带孩子到社区指定地点集合。

2、活动分组。

3、活动开始

一、Step  One  Everyday  English（日常用语）　　

⒈----Do you have a camera ?　　

  ---- Yes,I do.  (No,I don’t’ )

⒉---Whose ball is this ? Is it yours , Joe ?　　

   ----Yes it is .(No it isn’t )　　

⒊----Are the watches yours ?　　

  ----No, they aren’t . They are Millie’s and Daniel’s .

⒋----What’s  your  name?　　

   ---- My  name  is Mary/Tom. (I  am  Mary)　　

⒌--- Can  you  spell  it,please?　　

  ---- Yes, M—A—R—Y,Mary.　　

⒍---- Are  you  clear?　　

  ---- Yes.?No.　　

Step  Two　　

①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音）

我们知道英语是一种拼音文字，也叫记音文字。就是把语言用可发音的字母准确地记录下来。在语言发展的历史上，是遵循了先有语言后有文字这条规律。怎样才能将这些语言准确的纪录下来，中、西方古代人采取了不同的方式。我们的汉字可以说是一种记意文字，即汉字表达了语言的所表达的内容和含义。比如“闻”字，就是“耳朵贴到门上听”；“旦”字是“太阳跃出地平线”。组成汉字“横、竖、撇、捺、折”与所构成汉字的读音之间没有任何联系，所以我们的汉字是直观的、图画式的。但英语不同，所有的单词都是由26个字母中的部分字母组合成的，每个英文字母在音标中都有它的相对较为固定的读音规则，除了五个元音字母较活外。　　

② 说明学习音标的重要性。

根据2006年国家教育部调查显示：86.3%的同学感到单词难记，91%的同学认为学不好英语关键是单词96.3%的同学没有找到好单词记忆的方法。因此我们认为学不好英语的主要原因是记不住单词。记不住单词的主要原因是方法不对。他们使用死记硬背的方法，这种方法只能象记电话号码一样。所以把单词first记成frist就不奇怪了。试想你能记住５０个电话号码，你能记住１５００个、甚至更多的电话号码吗？那是记不住的。许多学生都说我初一时英语很好，到了初二初三时就不好了，什么原因呢？大家都能看到班级均分也随着年级的升高而下降。这其中大部分原因是单词记不住。随着单词难度的加大，靠死记硬背不是那么容易了。大家还会看到一种现象，随着年龄的增大，他们越来越不愿意去说英语和读英语了。这也是他们英语下降的征兆，是他们记单词靠死记硬背的一个佐证，也是记不住单词的重要原因。因此记忆单词最好的也是唯一最正确的方法是语音记忆法。

③音标慨况：英语音标共48个，期中元音20个，单元音12个，双元音8个；辅音28个。元音（单双元音）；辅音（清浊辅音）。
Step  Three　　

开音节与闭音节的认识及开闭音节单词的区别练

② 元音字母在开、闭音节中的发音及练习 　　

③让学生反复练习元音字母在开闭音节中的发音。　　

Step  Four 　　

① 元音和辅音的初步认识；　　

② 辅音的教学及6个爆破音的正确认读　　

二、课堂作业及训练、测试　　

①单项选择　　

(    ) 1.英语共有____元音字母；国际音标共有___个,其中辅音____个，爆破音____个。　　

       A.5,48,20,10     B.21,48,28,　6    C　.26,48,5,10       D.5,48,28,6　　

(   ) 2.下列单词中为开音节的是______。　　

         A. cake     B. borrow     C. window     D. meat　　

(   ) 3.下列表述错误的是_________。　　

A..音节通常由一个元音加上一个或者几个辅音构成。　　

B .以元音字母结尾构成的音节叫绝对开音节。　　

C .元音和浊辅音在发音时声带要振动。。　　

D.元音字母在开音节单词中一般读其字母音，其中” u “在开音节中还可读/u::/。　　

②.找出下列各组划线部分读音不同与其它的一个 。　　

(   ) ① A. cake    B. make       C. watch    D. name　　

(   ) ② A. he      B. desk       C. game     D. see　　

(   ) ③ A.bike     B. rice       C fine      D. sit　　

(   ) ④ A. hot     B. smoke       C. box      D. dog　　

③ 《语音教材》P1的练习处理。
④默写6个爆破音。　　　 

4、活动总结

新课程改革下我们如何教学音标？ 教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上部分单词，特别是一些有读音规律的单词），从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的>英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。逐步形成熟练的拼读能力，并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。

六、联系人： 贾明杰

七、物品准备：笔记本、笔