一、活动目的:
1.让学生学会全局思维、清晰表述、准确回应。
2.学生学会多角度找原因,主动承担责任。
3.体验有效的信息沟通要素包括准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定等。
二、活动时间: E、周日下午。
三、活动地点:室内
四、活动对象:小学四年级以上 20人 儿童团体
五、活动过程:(详细介绍活动如何开展)
1.第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”,其余人员都作为“倾听者”,“传达者”看样图一两分钟,背对全体“倾听者”,下达画图指令。
2.“倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形,“倾听者”不许提问。
3.根据“倾听者”的图,“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
4.第二轮再请一位自愿者上台,看着样图二,面对“倾听者”们传达画图指令,其中允许“倾听者”不断提问,看看这一轮的结果如何?
5.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受,并比较两轮过程与结果的差异。
6.注意事项
1.第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致,但位置关系有所区别。
2.两轮中的“传达者”可以为同一人,也可以为不同人。
3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的,如画得较准确的和特别离谱的,这样便于分析出造成不同结果的多种因素,从而找到改进的主要原因。
六、联系人: 李彬
七、物品准备:
两张样图,每人一张16开白纸和笔。