一、活动目的

增加和爸爸妈妈一起活动的机会，加强亲子沟通，促进交流，增进亲子感情。

二、活动时间：

   10月31日周六上午10点--12点

    三、活动地点

    社区

    四、活动对象：

    7---13岁有家长陪同的孩子20名，亲子类型

    五、活动过程：

    活动一、丛林传话
    活动规则：以3个人为一组（该组包含有孩子家长），选出两组。每组成员站或坐成一排，两排的间隔要尽可能越大。向两组宣布，将有一条信息由每排的排头依次传至排尾，每排的排尾将最后得到的信息记在纸上并向全体宣布。注意：以耳语的方式相互传播，一个组不许提问，另一个组可以提问。
    将每组的排头叫至室外，让他们传递如下一条信息：
联合国教科文组织的一份报告指出，每年五月份是儿童生长最快的时期，被称为“神秘的五月”。因此，专家建议，在这个时期应该给儿童适当增加营养，如肉、蛋、鱼、动物肝脏、蔬菜和水果。此外，还要多吃一些米饭、馒头和豆制品。豆粉可以煮豆浆，还可掺在面粉里蒸馒头、做豆腐脑。
排头默读3遍后返回室内，开始按规则传递上述信息。最后每组的排尾向全体报告所接受信息的内容。

    讨论：
    1、排尾接受到的信息与信息原义比较出现了什么情况？
    2、比较单向沟通与双向沟通有什么不同？
领导者：通过“丛林传话”活动，相信大家对“沟通”都深刻的体验与认识。通过這些沟通交互传递了父母与子女之间的认知、态度、情感与行為等层面的所有信息，并将亲子之間予以连结在一起，所以亲子沟通是发展、维系亲子和谐及成长的重要因素。
    主持人：嗯！沟通要从心开始。但在沟通的过程中，如果双方之间发生了分歧，该怎么办呢？
    主持人：沟通是改善亲子关系的第一步，在沟通的过程中如果有分歧，我们还应学会站在对方的角度去思考问题，尽量做到求同存异。下面我们也通过一个活动来体验体验。
    活动二、你说我做
    活动规则：以每个家庭为单位，该组的小孩做“指导者”家长做“操作者”。 体会分享：
　　1、身为指导者（操作者）的你，体会到什么？
　　2、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？
　　3、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉？
　　4、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？
　　5、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？
　　6、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？
　 主持人：我发现在操作的过程中，如果没有领会对方的意图或没按照对方的指导去做的时候，另一方都是非常心烦焦急的。其实在现实生活中，又何尝不是这样呢？当许多家长在教育我的过程中，我们没有按照他们的意愿去完成的时候，他们都会责怪我们。还有很多同学在抱怨自己的家庭或父母的时候，他们又何尝理解过父母对他们的爱呢？其实在亲子沟通的过程中，只要家长们改变一下自己的角色而站到孩子的角度去考虑问题，而孩子们站到父母的角度去思考，我想没有什么“代沟”是逾越不过去的。沟通很重要，但在沟通的过程中，更重要的是尊重孩子，理解父母。
    活动三、心灵火花

前面我们学会了要与父母沟通交流，同时尊重理解他人，下面让请同学们拿出纸和笔，给自己的父母写一封信，写出近段时间来你的想法或你想对父母所说的话；同时家长们也拿出纸和笔，给自己的子女写一封信，写出你上完这节课后的感受以及你对自己子女的期望。千言万语都汇集在这封信上，写好后互相交换。（播放《懂你》的音乐）
主持人：随着音乐的响起，我们的活动也接近尾声了。成功的教育需要社会、家庭和学校的共同合力。而成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。有人说：孩子生长于赞美中,便学会了欣赏；孩子生长于接纳中,便学会了爱人；孩子生长于肯定中,便学会了自重；孩子生长于认同中,便有确定目标；孩子生长于分享中,便学会了康慨.多蹲下来听孩子说话，你将看到的是一个纯真无暇的世界！

六、联系人：田蕊

七、物品准备：音乐光盘