一、活动目的：

1、通过比较使学生能够区分朗读与朗诵的异同。

    2、学习朗诵技巧。 。

    二、活动时间：A、周四放学后

    三、活动地点：室内

    四、活动对象：10到12岁10人  儿童团体

五、活动过程：

一、导语

朗读是语文学习中必备的基本功。能够成功地朗读作品，可以说是能够深入理解和把握作品的表现。

二、教师明确什么是朗读？

朗读就是把书面的文章或文学作品用更能表情达意的有声言语表达出来，以期产生更强烈的感染力。

三、朗读与朗诵有什么不同？

1、学生讨论，回答。

2、教师概括：朗诵必须有文字为依据，这和朗读相同。但它是一种艺术形式，是供欣赏的表演，因此，朗诵除了必须脱离文字稿用口替作者说话以外，还须有眼神、手势、形体动作相配合来帮助表情达意。这样，朗诵就不仅令是诉诸听觉的语言艺术，而且有诉诸视觉的艺术造型，因此它和戏剧表演很相近。而这些，恰恰是朗读不必多加考虑的。

当然，朗读可以从朗诵中吸取大量的营养，甚至可以在朗读的基础上进一步上升为朗诵，以促进朗读水平的提高。

四、教师明确朗读的基本要求：

1、用准确的普通话读。要按普通话语音的声韵调准确在读，这是严格的基本训练，是朗读的基础。

 

2、发音要响亮清楚。响亮清楚不仅仅是音量的问题，也是语言基本功的问题，应该练一练吐字归音，提高字音的清晰度。

3、忠于原作，不读错字，不丢字，不添字，不吃字（即不把字音含糊不清地带过去）。

4、读得流利，就是说要读得流畅自然，快慢适当，不破词，不破句，不重复字句。

5、有感情地读。有感情地读是朗读的高要求。只有发自内心的富有真情实感的朗读，才能引起听众的想象，激发起听众的情感，获得听众的共鸣。

五、课堂训练：

1、学生听录音：配乐朗诵冰心的《纸船》

2、学生模仿练读

3、教师示范

4、学生分段练习

5、学生小组练习

6、学生展示训练成果：以小组为单位朗读比赛

七、布置作业：练习朗读一篇散文和一首抒情诗 《桂林山水》 《祖国啊，我亲爱的祖国》

 

  六、联系人：赵悦

  七、物品准备：录音机