一、活动目的：体会准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定对人际沟通的重要性

二、活动时间：周一至周五放学后

三、活动地点：室内

四、活动对象：初中以上学生均可20人 儿童团体

五、活动过程：

1、请一名学生上台担任“传达者”，其余参与游戏的学生都作为“倾听者”。“传达者”看事先准备好的样图一两分钟，之后背对全体“倾听者”，下达画图指令。

2、“倾听者”根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。

3、“倾听者”展示自己所画的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。

4、再请一位学生上台，看样图二，面对“倾听者”传达画图指令。其中允许“倾听者”不断提问。

5、请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。

相关讨论：

1、第一轮游戏和第二轮游戏的结果是否有差别?为什么?

2、这个游戏给了你什么样的启示?

游戏启示：

沟通是是一门需要互相表达与倾听的、互动的艺术。沟通最直接、最简单的形式就是对话，即用语言来沟通。而用语言来沟通就必须得建立在会表达、会倾听的基础之上。试想如果不会表达，那么其必然会成为沟通的绊脚石，不会倾听就更谈不上沟通了。所以要进行有效沟通就必须要学会倾听、学会表达。

有专家指出：在教学中，需要教师与学生、学生与学生的有效沟通。而有效的沟通能使师生之间不再有强权与怨恨，学生之间会变得互相欣赏，彼此心甘情愿地通过积极的协商去解决他们共同面临的问题，更重要的是它能培养学生的独立性与主体性，能使学生变得更加成熟和负责。同时，有效的沟通不仅能准确地表情达意，更好地促进学生学习，而且还能使听者感到舒适，产生美感。

注意事项：

1、样图一、样图二构成的基本图形一致，但位置关系有所区别。

2、两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同人。

3、邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得较准确的和特别离谱的，这样便于分析造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。

六、联系人：杜跃

七、物品准备：无